TÍTULO: NUESTRA VOZ TAMBIÉN EXISTE.

EDAD: 13 a 17 años.

CANTIDAD DE ALUMNADO: 100 alumnos.

ETAPA: SECUNDARIA-1º BACHILLERATO.

DURACIÓN:  2 AÑOS.

OBJETIVOS:

El objetivo general que se pretende alcanzar es mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos en cuanto a comprensión lectora, comprensión escrita, expresión escrita y expresión oral, en las áreas de tecnología, lengua castellana, lengua extranjera inglés y francés haciendo programas de radio de cualquier temática que proponga el alumnado o el profesorado. Tienen pues un papel primordial en este proyecto la búsqueda, la selección y la síntesis de la información, para una posterior comunicación de la misma al resto del grupo-clase, así como al conjunto de la comunidad educativa, y por extensión, a la sociedad en general, a través de pequeños programas de radio.

Para ello, se utilizará la radio del colegio como eje vertebrador de actividades y herramienta motivadora de aprendizaje. Se llevarán a cabo, además, la integración curricular de las TIC, aprovechando el potencial de las nuevas tecnologías, para conseguir un mayor nivel de motivación y colaboración, metodologías activas y participativas.

El alumnado tiene un papel principal en el desarrollo de los programas radiofónicos, pudiendo elegir tanto la temática como la forma de exponer el programa. De este modo, se trata de desarrollar una metodología que promueva un aumento de la participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También se favorecerá la implicación e investigación del entorno sociocultural en el que se desenvuelve el alumnado y motivar la observación, síntesis y análisis de hechos cotidianos, fomentar la creatividad, aprender a ejercer la libertad de expresión, utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la realidad, reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiofónico,  desarrollar métodos de búsqueda de información, manejando y filtrando diversas fuentes tanto escritas como orales, potenciar el sentido crítico del alumnado a través del debate, el diálogo y el análisis de temas concretos, trabajar tanto la interacción social como el aprendizaje.

A través de tareas, trabajos por proyectos y resolución de problemas que se planteen sobre temas de la vida cotidiana, atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje mediante una enseñanza flexible, interactiva, integrando la lengua castellana, francesa e inglesa como herramienta lingüística, tratando de garantizar el mejor aprendizaje de todo el alumnado implicado y que pueda desarrollar en cualquier contexto.

Se trabajarán temáticas relacionadas con el desarrollo integral del alumnado: acoso escolar, igualdad, violencia de género, drogadicción, entre otras. Se trabajarán así las competencias sociales, promoviendo mediante la radio y su lenguaje, actitudes democráticas, reflexivas, participativas, de integración y equidad, y también sobre competencias artísticas, como la producción creativa, la expresión oral y corporal, etc.

A través de este proyecto, los alumnos mejorarán sus habilidades en comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral: redactando informes, entrevistas, noticias, desarrollando la capacidad creativa mediante la elaboración de producciones textuales propias, desarrollando la competencia prosódica (entonación, ritmo, acentuación, velocidad del habla, expresividad, fluidez, etc.) por medio de interacciones comunicativas en distintas situaciones (discusión de un tema, exposición, preparación, etc., potenciando la capacidad de argumentar una postura en un debate, produciendo mensajes orales diversos (formales e informales), ya sean exposiciones elaboradas, debates, entrevistas, conversaciones, narraciones, entre otros, sobre temas de actualidad, temas del currículo o temas de interés del alumnado, tratando de conseguir un uso adecuado del lenguaje como instrumento de relación social y de aprendizaje, proponiendo situaciones de intercambio comunicativo en contextos diversos y distintas lenguas de aprendizaje.

PROCESO:

Los profesores tienen que acordar un plan de actuación y las distintas actividades o programas radiofónicos donde otros alumnos de otros colegios extranjeros puedan participar escuchando e incluso también creando programas posteriormente. Se planificarán, por tanto, acciones que atiendan a la diversidad lingüística del centro y de los centros colaboradores y se cuidarán la coherencia y la adecuación de los materiales curriculares y recursos didácticos que se vayan a utilizar.

Habrá una página web donde se colgarán diferentes programas radiofónicos. Se dividirán en categorías (deportes, temas de actualidad, problemas que les preocupen a los jóvenes (como los hábitos alimenticios o drogadicción, por ejemplo) música y cine, etc.) y cada equipo de alumnos podrá escoger un tema del que quiera hablar.

Una vez hayan elegido el tema del que vayan a hablar, divididos en pequeños grupos, buscarán información en las diferentes sesiones donde se lleve a cabo dicho proyecto. Los profesores guiarán al alumnado aportando ideas y diferentes recursos donde investigar más sobre el tema que tengan que trabajar. Una vez hayan aportado ideas y diferentes opiniones, los alumnos de cada grupo diseñarán un guión para luego poder grabarlo en el estudio radiofónico.

Los grupos de cada equipo grabarán un programa y se subirá junto a un título y una imagen del grupo colaborador en la categoría que corresponda.

El producto final serán programas de radio, que en cada caso, han contado con alguno o algunos de los siguientes elementos: noticias del mundo, eventos del colegio, reportajes, entrevistas, debates, encuestas, recomendaciones de libros, películas, juegos,…

Todos los programas realizados estarán enlazados en un  blog que será compartido con otro colegio o colegios. Los programas se subirán forma de podcasts. Desde IVOOX, podrán realizar sus programas.

RESULTADOS FINALES:

Los alumnos de los diferentes centros escucharán los programas de radio y comentarán en un muro qué les ha parecido más interesante, qué no les ha gustado, y podrán abrir debates sobre los temas. Utilizarán para ello, el idioma propio y el de su intercambio, para poder así practicar los dos idiomas.